拼音四个声调的教学方法,小学拼音四个声调教学

幼儿园拼音的四个声调如何教

普通话中有四个声调，通常叫四声，即阴平（第一声），用“ˉ”表示，如bā；阳平第二声，用“ˊ”表示，如bá；上声（第三声），用“ˇ”表示，如bǎ；去声（第四声），用“ˋ”表示，如bà。汉语中还存在着一种特殊声调，叫做轻声，有时也叫第五声，在汉语拼音中不标调。拼音声调的教学一般可有以下步骤：1、讲解。什么是声调；2、示范。发音给学生听；3、引导。让学生跟着发音，并纠正错误；4、检验。实际上也是引导，让个别学生读单词，并说出每个字的声调，让其它学生指正。以上步骤没有严格划分，可结合、穿插运用。这阶段不必纠结方言发音，不必过分强调课堂秩序。

怎么学习拼音四声调？

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。结合手势法，显示音高的变化，进一步加强学生对音高的认识。具体做法是：用手指按照四声的符号划动的同时。随音高的变化发音。汉语声调高低升降的形成,是发音时声带松紧造成的.基于这一点,我们可以对学生进行声带控制的感知训练,让学生从中体会到发四声时声带的活动情况.声带的情况,无非是收紧和放松.

可以先教第一声,又高又平,先发此声有为其他声调定高低的作用.很多学生发第一声时起调不高,这样影响其他声调的掌握.所以一定要让学生起调要高,声音要延长.

然后教第三声,我们把它放在第一声后面组成双音节练,这样一高一低,对比鲜明,从低到高,这两个声调的调值之间的音程是五度,也就相当于唱歌时的音阶do和so,所以不妨先学唱do-so,再把第三声和第一声的音节的词用do-so唱出来,如：北京běijīng 好吃hǎochī 好多hǎoduō 首都shǒudū。这样两声调可反复练习,用以体会发高音和低音时的声带松紧的不同感觉.

带音法学习第四声和第二声

等学生完全掌握了第一声和第三声以后,接着应该教的是第四声的降调.因为既能发高平,也已能发低平,那么由高到低会比较容易,第四声刚到是从第一声到第三声2最低点.练习方法可以让学生先说“第一声+第三声”的双音节,先发第一声,然后快速溜到第三声,尽量快,直到合成一个音节,所以第三声的音节要选零声母的,要能与前一个音节自然合成另一个音节,如：

区 雨 qū+yǔ → 去qù 

低以 dī+yǐ → 第dì

姑五 gū+wǔ → 故 gù 

该矮 gāi+ǎi → 盖gài

第二声升调比降调难学,可以在学生掌握了降调第四声后才教.发完第四声,声带已经放松了,然后很快拉紧,就是近似第二声的升调.不少人发第二声时,升不上去,其原因往往是起音太高,所以我们可以用第四声的最低点带出第二声.因为发完第四声,声音已经降下来了,便于发好第二声,如：

地图dìtú 练习liànxí 例如lìrú 印尼yìnní 泰国tàiguó 去年qùnián

唱四声

带学生按照正常的顺序读语句,使学生在练习中体会并习惯汉语四声的高低变化.形式多样,可以先领唱,再让学生齐唱、独唱,等等.如：山明水秀 shānmíngshuǐxiù 飞禽走兽 fēiqínzǒushòu 心直口快 xīnzhíkǒukuài 花红柳绿 huāhóngliǔlǜ 英雄好汉 yīngxiónghǎohàn 山河美丽 shānhéměilì

练习巩固,可以设计更多的练习进一步加深学生的印象和感受.需要说的一点是,声调本身并不是特别难学,关键是在学习每个词的时候,不仅要记住声母、韵母,还要记住声调.练习和记忆是掌握普通话声调的根本办法.

最后让我们大家来读一段的绕口令：

堂堂端糖汤

要去塘上堂

汤烫糖又淌

汤淌糖又烫

怎样教孩子学习声调？

用手势帮助孩子记忆声调：如手心向下往前平推，为一声，向上推为二声，先向下再向上推为三声，向下推为四声，同时配以较长的读音。

家长说不同的汉字或词组，让孩子来定声调：家长可以比较夸张地慢读，把四声明显地表示清楚。待孩子能够基本听准和说准声调后。再让孩子把一个字的四声说出来。

扩展资料：

注意事项：

知道声调符号声调歌，会声调的读法和写法。对于声调也有相应的口诀。如ā á ǎ à口诀是这样说的，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。这个对于孩子的要求，不光会读而且也要会写。

会给字加拼音，并且知道声调的打法声调标注规律。拼音的标注规律是：aoeiuü按照顺序标声调。

应该在气息、声调、功名有一定控制的情况下进行，若控制不好，容易在上升、去声上出毛病。

声调是否追却是语音是否表追的一个重要方面，因为声调不准， 而感觉到口音不准的情况很多。

练习时可采用单音节联系以及各种组合方式的多音节练习。

参考资料来源：百度百科-声调